EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE SOROGAN KITAB MATAN AL-GHOYAH WATTAQRIB (FATHUL QORIB ) PENGARANG ABI SYUJA’ AHMAD BIN HUSAIN AL-ASHFIHANI
DOI:
https://doi.org/10.33752/el-islam.v4i1.3230Keywords:
Method of Sorogan Book of Matan Al-Ghoyah WattaqribAbstract
Abstract: The results of this study indicate that first, the sorogan method at Pondok Putri Pesantren Tebuireng Jombang is very effective because with the sorogan method for students at Wisma PKK (Program Pedalaman Kitab Kuning) it is easier for students to learn and understand the book and it is easier to understand the nahwu and its shorof. Because every sorogan meeting they must be able to understand the contents of the book and the science of nahwu shorofnya. Second, the sorogan method at Pondok Putri Pesantren Tebuireng Jombang, students very effectively apply the sorogan method. Santri gather in groups, listen, listen to readings from an Ustadz or Ustadzah sitting in front of the students who listen to the contents of the book read by Ustadz or Ustadzah. Third, the positive impact on the sorogan method is that students are required to understand the Nahwu and Sorof material and the contents of the book and from there students understand the contents of the book and the knowledge of nahwu and shorof. Santri are very effective when the sorogan activity takes place and they understand the contents of the book and the nahwu shorof in the book. The negative impact in the sorogan method is that students only study one book, namely Fathul Qorib not studying books other than the Matan Al-Ghoyah Wattaqrib (Fathul Qorib).
Downloads
References
Abror, Darul, Kurikulum Pesantren. Cet; 1 Yogyakarta:CV Budi Utama, 2020
Wirosukarto Amir Hamzah,et.al., KH. Imam Zarkasy dari Gontor Merintis Pesantren Modern, (Ponorogo: Gontor Press, 1996).
Arief Armai, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, (Jakarta: Ciputat Pers, 2002), Cet, Ke-1.
Assegaf, Syarifah Thayyibah , Kajian Permasalahan Wanita Kayla, Kediri: Madrasah Al Hidayah P3HMQ, 2015
Wahid Abdurahman, Menggerakan Tradisi, Esai-esai Pessantren, (Yogyakarta: PustakaPelajar:2000) Cet ke-1.
Wirosukarto Amir Hamzah,et.al., KH. Imam Zarkasy dari Gontor Merintis Pesantren Modern, (Ponorogo: Gontor Press, 1996).
Arsyad Azhar, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta: Pusaka Pelajar,2003).
Handayani Bestari Dwi, “Efektivitas Pembelajaran Aktif Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kaloborasi (Collaborative Learning) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akutansi Sektor Publik Pokok Bahasan Akutansi Kerja PengelolaKeuangan (SKPKD)†Dalam Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, (JPE DP), No. 1/Juni 2011.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka,1990).
Encep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offiset, 2011).
Hasibuan Humaidah Br., dkk, Penerapan Metode sorogan dalam Pembelajaran Kitab Kuning Kelas VIII di Pondok Pesantren Modern Ta’dib Al-Syakirin Titi Kuning Kecamatan Medan Johor, Jurnal Tazkiyah, Vol. 7 No.2, 2018.
Husaini Usman dan Purnomo Setiadi Akbar, Metodologi Penelitian Sosial, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009)
Ismail Baharudun, “Pesantren dan Bahasa Arabâ€. Jurnal Thariqah Ilmiah, Vol.01, No.01 (Januari 2014).
Lexy. J. Moloeng, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2000)
Mahmud Yunus, Kamus Arab-Indonesia, (Jakarta: Hida Karya Agung, 1990).
Maulidah, “Al-Ghoyah wa Taqrib Dalam Menguatkan Pemahaman Santri Tentang Thaharoh Di Pondok Pesantren Thoriqotun Najah Pegentan Singosari Malangâ€,dalam Jurnal Viicratina Pendidikan islam, Vol.4 No. 6,2019.
Saifuddin Azwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005)
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 2012).
Arikunto Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: Rineka Cipta, 2006)
Masyud Sulthon,Manajemen Pondok Pesantren, Dipa Pustaka, Jakarta, 2005.
Syeih Ibrahim al-Banjuri, Kitab al-Banjuri Juz Dua, (Mesir: Musthafa al-Babil al-Halbi wa Awladah, 1343).
Tayar Yusuf dan Syaiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab, (Jakarta: PT Rajagrafindo Perseda, 1997)
Sanjaya Wina, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan (Jakarta: Kencana Prenanada Media Grup, 2006).
Sujarweni Wirata, Metodologi Penelitian, (Yogyakarta: Pusaka Baru, 2014)
Rahmi, Dwi, Nurlia “Efektifitas Metode Sorogan dalam Pembelajaran Qowa ‘id di Pondok Pesantren Putri†http://repository.iainpuwokerto.ac.id/4823/2/Rahmi%20DwiI%20Nurlia_Efektivitas%20Metode%20Sorogan%20dalam%20Pembelajaran%20Qowa%27id%20di%20Pondok%20Pesantren%20Putri%20.pdf diakses 4 Desember 2021
Syifa, “Sejarah Pondok Tebuireng†.https://id.wikipedia.org/wiki/Pondok_Pesantren_Tebuireng#:~:text=Unit%20Pendidikan%20Tebuireng,Sejarah,mengamalkan%20ilmu%20yang%20telah%20diperolehnya.
Pondok Putri Pesantren Tebuireng, “Pondok Putri Pesantern Tebuireng†.https://tebuireng.online/pondok-putri-pesantren-tebuireng/ diakses 8 September 2016
Wijuli, Muhasanah, “Efektifitas Metode Sorogan dalam Bimbingan Belajar Bagi Pesera Didik yang Kesulitan Membaca Al-Qur’anâ€. http://repository.iainpurwokerto.ac.id/7557/2/Wijuli%20Muhasanah_Efektivitas%20Metode%20Sorogan%20dalam%20Bimbingan%20Belajar%20bagi%20Peseta%20Didik%20yang%20Kesulitan %20Membaca%20Al-Qur%27an%20di%20MTs
Maulidah, “Al-Ghoyah wa Taqrib Dalam Menguatkan Pemahaman Santri Tentang Thaharoh Di Pondok Pesantren Thoriqotun Najah Pegentan Singosari Malangâ€,dalam Jurnal Viicratina Pendidikan islam, Vol.4 No. 6,2019.
